Ferramenta tecnológica nas aulas de Matemática

A consciência sobre dificuldades com as quais professores e alunos se deparam ao lidarem com a linguagem matemática, aliada à da necessidade de enfrentar essa questão, dada sua importância no contexto educacional, tem reflexos nos mais diversos setores da atividade humana e foi o desafio inicial, que me motivou a elaboração deste tutorial.

A possibilidade de utilização das TIC na aprendizagem, enriquecidos com recursos computacionais, tem sido discutida e questionadas na comunidade acadêmica em geral e, com mais ênfase nas dificuldades que ainda existem em relação à utilização da linguagem matemática em editores de texto comumente utilizados, como o Equation Editor da Microsoft e o Math da BrOffice.org, quanto pela carência de experiências na utilização de aplicativos matemáticos, como o GeoGebra e o Maple.
Diante dessas considerações, compartilho em um tutorial, a utilização do software livre GeoGebra, disponível para download em http://www.geogebra.org, sendo possível sua utilização como programa, para ser instalado e executado no computador ou apenas para ser utilizado através do próprio site (WebStart).
Pretendo mostrar que a utilização do programa GeoGebra – (Dynamic Mathematics for Schools) é uma das boas ferramentas que os professores de matemática e de disciplinas afins têm para explicar conceitos de forma interativa aos seus alunos. Contudo, devemos considerar dois aspectos importantes. Primeiramente, chamo a atenção para o fato de que o professor não deve achar que, por ficar utilizando esse ou aquele aplicativo ou ferramenta, irá resolver os seus problemas que estão intimamente ligados à motivação dos alunos para a aprendizagem e as dificuldades que estes sentem em estudá-lo. É preciso que o professor admita que precise estudar para poder utilizar essa ferramenta como suporte eficiente e eficaz as suas aulas.
O segundo está relacionado à necessidade do domínio de metodologias de ensino, por parte do professor. Não basta a este profissional dominar apenas o uso da informática educativa. Ele precisa aprender a fazer seu planejamento pautado nas possíveis dificuldades dos alunos com relação ao tema da aula. Esse planejamento precisa contemplar também a mediação do professor durante a aula, no sentido de favorecer aos alunos momentos em que possam apresentar suas soluções para eventuais discussões.

O tutorial foi elaborado, idealizado, depurado e organizado de modo a permitir fácil entendimento e flexibilidade de utilização, mesmo para aqueles professores menos familiarizados com os recursos tecnológicos em questão, de modo a não provocar embaraços que interferissem na realização das atividades. Assim sendo, tais recursos constituíram-se apenas no que é necessário e indispensável para a realização desta oficina.

De acordo com tais pressupostos, justifico o desenvolvimento do tutorial a partir da realização de atividades que exigem a participação ativa do professor em todos os momentos e a disposição para aprimorá-las, visando a compreensão dos conceitos, por exploração dos significados, a partir da análise e discussão dos procedimentos adotados no decorrer do processo.
Mas, infelizmente, não poderei colocar todo o tutorial aqui... Aos interessados, posso enviar... rsrsrs...
Espero que esta seja apenas mais uma ferramenta de sucesso a todos!

A tecnologia que ajuda a ensinar

Olha só que interessante essa reportagem que saiu na Revista NOVA ESCOLA, edição de Junho: um guia sobre o uso de tecnologias em sala de aula.

É... devagarinho, chegamos lá!!!

TIC, Tecnologias da Informação e Comunicação. Cada vez mais, parece impossível imaginar a vida sem essas letrinhas. Entre os professores, a disseminação de computadores, internet, celulares, câmeras digitais, e-mails, mensagens instantâneas, banda larga e uma infinidade de engenhocas da modernidade provoca reações variadas. Qual destes sentimentos mais combina com o seu: expectativa pela chegada de novos recursos? Empolgação com as possibilidades que se abrem? Temor de que eles tomem seu lugar? Desconfiança quanto ao potencial prometido? Ou, quem sabe, uma sensação de impotência por não saber utilizá-los ou por conhecê-los menos do que os próprios alunos? Se você se identificou com mais de uma alternativa, não se preocupe. Por ser relativamente nova, a relação entre a tecnologia e a escola ainda é bastante confusa e conflituosa. NOVA ESCOLA quer ajudar a pôr ordem na bagunça buscando respostas a duas questões cruciais. A primeira delas: quando usar a tecnologia em sala de aula? A segunda: como utilizar esses novos recursos?
TIC, Tecnologias da Informação e Comunicação. Cada vez mais, parece impossível imaginar a vida sem essas letrinhas. Entre os professores, a disseminação de computadores, internet, celulares, câmeras digitais, e-mails, mensagens instantâneas, banda larga e uma infinidade de engenhocas da modernidade provoca reações variadas. Qual destes sentimentos mais combina com o seu: expectativa pela chegada de novos recursos? Empolgação com as possibilidades que se abrem? Temor de que eles tomem seu lugar? Desconfiança quanto ao potencial prometido? Ou, quem sabe, uma sensação de impotência por não saber utilizá-los ou por conhecê-los menos do que os próprios alunos?
Se você se identificou com mais de uma alternativa, não se preocupe. Por ser relativamente nova, a relação entre a tecnologia e a escola ainda é bastante confusa e conflituosa. NOVA ESCOLA quer ajudar a pôr ordem na bagunça buscando respostas a duas questões cruciais. A primeira delas: quando usar a tecnologia em sala de aula? A segunda: como utilizar esses novos recursos?

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